La mobilità Erasmus+ ha coinvolto 2 pedagogiste, 5 educatrici di nido e 2 insegnanti di scuola dell’infanzia a Coimbra e Figueira da Foz, in Portogallo. 
L'esperienza, incentrata sui temi dell'Educazione al Rispetto e dell'Educazione all'Aperto, si è svolta all'interno della Fondazione Bissaya Barreto.

Inizialmente, il gruppo ha visitato congiuntamente la Casa da Criança Maria Granado (servizio 0-6) e il Colégio Bissaya Barreto (scuola primaria) a Coimbra, e la Casa da Criança S. Julião (servizio 0-6) a Figueira da Foz. Questa fase ha permesso una panoramica iniziale dei sistemi educativi locali.

L'accoglienza è stata caratterizzata da calore e professionalità, con gesti di reciproca gratitudine come lo scambio di silent book italiani e quaderni homemade portoghesi per la raccolta di suggestioni e idee.

I servizi educativi hanno colpito le partecipanti per la cura degli spazi, progettati non come sezioni rigide, ma come "stanze" tematiche. È stato riscontrato un modello di rotazione educativa flessibile e organizzata, che garantisce una diversificazione delle esperienze per bambine, bambini e adulti. È stata notata la qualità e quantità della documentazione, spesso supportata dall'uso di immagini per coinvolgere bambine, bambini e famiglie.

Un elemento di grande interesse è stata la visione spiccatamente ecologica e sostenibile integrata nelle pratiche quotidiane, con progetti attivi sul rispetto e la cura dell'ambiente. I servizi utilizzano ampiamente materiali di riciclo e recupero per allestimenti e giochi all'aperto.

In particolare, la Casa da Criança Maria Granado vanta l'accesso a una "foresta" di proprietà della Fondazione, dove le bambine e i bambini vivono un'esperienza educativa immersiva all'aperto, svolgendo lì gran parte delle attività quotidiane, inclusi pasti e riposo. Anche la Casa da Criança S. Julião, membro del progetto nazionale "Eco Escolas", ha evidenziato un forte impegno nell'uso degli spazi esterni, con orti, installazioni di fango e strutture realizzate con materiali di recupero.

Nelle giornate successive, il gruppo si è diviso per un job shadowing più mirato, consentendo di approfondire la relazione con i team locali, osservare le routine e le dinamiche quotidiane. Il tempo dedicato alla documentazione, alla raccolta di appunti e alla condivisione delle impressioni ha costituito una parte fondamentale dell'esperienza.

Il personale dei servizi bolognesi è tornato con numerosi spunti di riflessione e nuove consapevolezze sulle similitudini e differenze tra i contesti educativi. L'esperienza ha anche rafforzato la collaborazione e la conoscenza reciproca tra le colleghe, creando un clima di condivisione e leggerezza che va oltre gli obiettivi lavorativi, contribuendo al potenziamento del capitale umano dell'ente.

Servizi coinvolti: scuole dell’infanzia Cantalamessa e Neri, nidi d’infanzia Acquerello, Aquilone, Cavazzoni, Gramsci e Mazzoni.

La mobilità Erasmus+ ha condotto 1 pedagogista, 2 insegnanti di scuola dell’infanzia e 1 educatrice di nido a Berlino, un'esperienza che ha combinato un'intensa immersione culturale con un prezioso job shadowing nei servizi educativi 0-6 della città.

Fin dall'arrivo, le partecipanti hanno esplorato il ricco e spesso toccante patrimonio storico di Berlino. Tra le tappe salienti, la visita alla Topografia del Terrore, al Check Point Charlie e al Memoriale per gli Ebrei assassinati in Europa ha offerto momenti di profonda riflessione sull'impatto della storia. Anche la Porta di Brandeburgo e l'East Side Gallery hanno contribuito a delineare la complessa identità della capitale tedesca, che si è rivelata cangiante e ricca di contraddizioni. L'architettura varia, dagli elementi storici alle moderne strutture come la chiesa di S. Edvige, e l'effervescenza di aree come Alexander Platz e le zone lungo la Spree, hanno completato un quadro vibrante della città.

Il cuore dell'esperienza Erasmus+ è stato il job shadowing presso le Kita Haubach e Kita Olbersstrasse. Le partecipanti si sono suddivise in coppie, alternando le visite ai due servizi per massimizzare l'osservazione e il confronto. L'accoglienza è stata cortese e ben organizzata, con personale dedicato a guidare le esperienze. L'opportunità di confrontarsi con personale scolastico di diverse origini, inclusa un'educatrice italiana, ha arricchito ulteriormente lo scambio.

La mobilità internazionale ha permesso di conoscere da vicino le pratiche educative locali e di avviare una prima elaborazione delle osservazioni fatte, spesso in luoghi significativi come il parco di Tempelhof. 

Servizi coinvolti: scuole dell’infanzia Anna Serra plesso 2, Marighetto, nido d’infanzia La Trottola.

La mobilità Erasmus+ a Bruxelles ha coinvolto 1 pedagogista, 1 educatrice di nido e 3 insegnanti di scuola dell’infanzia e ha offerto alle partecipanti un'esperienza ricca e complessa, rivelando la città come una capitale nord-europea dalle mille sfaccettature. Bruxelles si è presentata come un luogo di contrasti affascinanti – artistica e popolare, regale e umile, cosmopolita e provinciale – riflettendo la sua identità multilingue e multiculturale, ma anche le sue contraddizioni. L'efficienza dei trasporti e l'attenzione alla sostenibilità convivono con complessità intrinseche, rendendo l'esperienza una vera "metafora" delle sfide europee.

All'interno dei servizi educativi visitati, è emersa una qualità dell'offerta didattica notevole, spesso a fronte di risorse limitate. L'accoglienza calorosa e la disponibilità riscontrata hanno reso lo scambio particolarmente significativo. Un aspetto saliente è stata l'osservazione di scuole nederlandesi dove bambine e bambini, anche di terza o quarta generazione con origini straniere, dimostrano un trilinguismo in una città ufficialmente bilingue (nederlandese e francese).

L'esperienza ha permesso di apprezzare la solidità della cultura educativa bolognese per la prima infanzia, caratterizzata da una stretta integrazione tra politica e visione pedagogica nelle pratiche quotidiane. Bruxelles sta muovendo i primi passi nell'inclusione di bambine e bambini con disabilità nei contesti pubblici.

Un modello particolarmente efficace riscontrato sono le "Huis van het Kind" (centri per bambine/i e genitori), capaci di creare spazi e attività che favoriscono l'incontro e l'auto-organizzazione tra le famiglie, contrastando il senso di isolamento che può emergere in una grande città.

L'Erasmus Hogeschool di Bruxelles ha accolto le partecipanti con entusiasmo, promuovendo un clima di scambio fecondo. In particolare, è stata presentata la formazione universitaria per il pedagogical coach, con un focus sugli aspetti identitari e narrativi, essenziale per supportare il personale educativo in contesti complessi. La mobilità si è conclusa con l'intenzione di proseguire la collaborazione, esplorando l'opportunità di tirocini per studenti nederlandesi presso i servizi dell’infanzia bolognesi, al fine di approfondire pratiche inclusive e favorire il loro trasferimento in Belgio.

Servizi coinvolti: scuole dell’infanzia Ada Negri, Anna Serra plesso 1, Arco Guidi Costa, nido d’infanzia Carli.

Il personale dei Comuni di Bologna, San Lazzaro di Savena e Imola, tutti membri del network SERN, ha partecipato alla prima edizione di un innovativo programma di formazione finanziato dall'Unione Europea.

Il corso è progettato per potenziare le competenze dei professionisti ECEC e aprire nuove prospettive internazionali all'interno dei servizi educativi. Un'opportunità per insegnanti, educatrici ed educatori, pedagogiste e pedagogisti, e dirigenti scolastici, sia per chi muove i primi passi nel mondo dei progetti internazionali, sia per chi desidera approfondire le strategie di internazionalizzazione dell'ECEC. 

Il percorso formativo, curato dagli esperti di SERN, ha combinato lezioni frontali con lavoro individuale o in gruppo, per mettere in pratica le nuove conoscenze acquisite.

Risultati raggiunti:

• sviluppo di competenze ECEC con uno sguardo globale: è stata esplorata l'integrazione di una prospettiva internazionale nel lavoro quotidiano con le bambine e i bambini;
• ideazione di strategie e attività per contesti ECEC più internazionali: le partecipanti hanno acquisito gli strumenti necessari per rendere i propri ambienti educativi più aperti al mondo;
• acquisizione di strumenti pratici per la collaborazione internazionale: il corso ha fornito le basi concrete per avviare e gestire progetti di partnership europea.

Il Comune di Bologna, in qualità di partner associato del consorzio SERN | Sweden Emilia Romagna Network, partecipa al progetto INTEC che ha l’obiettivo di sviluppare un modello innovativo di formazione in servizio per il personale dei nidi e delle scuole dell'infanzia.

Un pédagogue a participé aux Journées internationales à Bruxelles du 3 au 6 décembre 2024 pour illustrer le système intégré 0-6 ans de la ville de Bologne.
Notre pédagogue a également organisé un atelier qui a permis aux participants d'aborder le thème de l'inclusion en utilisant différents langages tels que les techniques d'expression corporelle et le théâtre

.

La participation aux Journées internationales a été l'occasion d'organiser une partie de la prochaine mobilité internationale du personnel des services éducatifs et scolaires municipaux prévue pour 2025.

Au cours des Journées internationales, les professeurs, les chercheurs et le personnel ont eu l'occasion exclusive de :

• échanger des bonnes pratiques et des stratégies liées à l'internationalisation ;
• participer à des ateliers et collaborer à de nouvelles idées de recherche ;
• participer à des opportunités de réseautage dans le riche environnement artistique et culturel de Bruxelles ;
• établir et renforcer les liens avec les partenaires internationaux, en améliorant le réseau professionnel.

3 enseignants, 1 éducateur et 1 pédagogue se sont rendus en Suède pour poursuivre les travaux d'acquisition de pratiques innovantes dans les services préscolaires entamés lors d'une précédente mobilité internationale.
Ils ont notamment eu l'occasion d'approfondir l'utilisation d'une communication étendue (langage des signes, CAA, communication multilingue) et de la documentation adressée aux familles, aux filles et aux garçons, à l'ensemble du

groupe de travail.

Le personnel a également eu l'occasion d'acquérir de l'expérience dans la ville voisine de Vanersborg.

Services concernés : jardins d'enfants Bolzani, jardins d'enfants Fantini, jardins d'enfants Scarlatti, jardins d'enfants Anne Frank.

L'activité s'est déroulée dans le cadre du projet RIEPPS | Recherche et innovation des pratiques pédagogiques dans les services à l'enfance.

3 enseignants, 1 éducateur et 1 pédagogue se sont rendus en Suède pour poursuivre les travaux d'acquisition de pratiques innovantes dans les services préscolaires entamés lors d'une précédente mobilité internationale.
Ils ont notamment eu l'occasion d'approfondir l'utilisation d'une communication étendue (langage des signes, CAA, communication multilingue) et de la documentation adressée aux familles, aux filles et aux garçons, à l'ensemble du

groupe de travail.

Services concernés : école maternelle Andersen, école maternelle Betti 3, école maternelle Lanzarini, école maternelle Fresu.

L'activité s'est déroulée dans le cadre du projet RIEPPS | Recherche et innovation des pratiques pédagogiques dans les services à l'enfance.

À l'occasion des Erasmus Days (14-19 octobre 2024), le personnel des services ZeroSEI impliqués dans la mobilité Erasmus+ a présenté les résultats du projet RIEPPS : Recherche et innovation des pratiques éducatives dans les services à l'enfance lors de la conférence L'éducation démocratique : un focus international lors du festival Pedagoogical Weeks 2024.

Le personnel des services concernés a eu l'occasion de discuter avec les experts suédois également lors d'un séminaire de formation sur les pratiques actuelles et les objectifs futurs.

L'activité s'est déroulée dans le cadre du projet RIEPPS | Recherche et innovation des pratiques pédagogiques dans les services à l'enfance.

Les partenaires du projet se sont rencontrés pour travailler sur le contenu des prochains séminaires de formation transnationaux destinés au personnel de l'ECEC, avec des sujets d'intérêt tels que :

• durabilité sociale et écologique ;
• internationalisation des services à l'enfance ;
• participation de la famille ;
• diversité et inclusion ;
• Enseignement STEAM.

La ville de Bologne, en tant que partenaire associé du consortium SERN | Sweden Emilia Romagna Network, participe au projet INTEC, qui vise à développer un modèle de formation continue innovant pour le personnel des crèches et des jardins d'enfants.

Un pédagogue et un chef de projet du secteur de l'éducation ont participé du 19 au 25 mai à un cours consacré à l'étude, à l'analyse approfondie et au développement de stratégies concernant les projets de mobilité, au choix de partenaires potentiels, à l'évaluation des objectifs avec de nouveaux axes de travail pour les pratiques de résolution de problèmes, à la communication et à la diffusion de projets dans le domaine Erasmus+.

L'activité s'est déroulée dans le cadre du projet RIEPPS | Recherche et innovation des pratiques pédagogiques dans les services à l'enfance.

Un deuxième groupe d'enseignants, de pédagogues et d'éducateurs s'est rendu dans les jardins d'enfants de Bergsviken, dans la municipalité de Piteå, située dans le golfe de Botnie, à 900 km de Stockholm et à 100 km du cercle polaire arctique.

L'observation au poste de travail est un type particulier de formation dans le cadre duquel une personne suit et observe de près une autre personne dans l'exercice de ses fonctions.

Les services éducatifs de cette municipalité gèrent des activités préscolaires visant à combiner le développement des compétences des élèves avec la participation à des activités de plein air (éducation en plein air) et en étroite collaboration avec les familles. Cette synergie permet un développement qualitatif élevé de la proposition pédagogique

.

Les services municipaux ZeroSei concernés par cet échange sont les jardins d'enfants Gramsci et Mazzoni ; les jardins d'enfants Marighetto et Marsili.

L'activité s'est déroulée dans le cadre du projet RIEPPS | Recherche et innovation des pratiques pédagogiques dans les services à l'enfance.

L'observation au poste de travail est un type particulier de formation dans le cadre duquel une personne suit et observe de près une autre personne dans l'exercice de ses fonctions.

5 enseignants, 5 éducateurs et 4 pédagogues des services municipaux pour enfants de 0 à 6 ans sont partis pour le premier échange dans trois écoles de 1 à 6 ans de la ville suédoise de Norrköping, à deux heures de Stockholm.

L'activité d'observation au poste a été proposée à un groupe de représentants des services impliqués dans la pratique du travail ouvert et est liée à des objectifs prédéterminés, à savoir le développement de pratiques innovantes pour une perspective de changement qui part de la vie quotidienne des services, où les filles et les garçons sont les véritables protagonistes. Il s'agit de concrétiser le concept d'inclusion, en offrant des environnements d'apprentissage reflétant une société ouverte et démocratique, dans laquelle chacun peut participer et apporter sa contribution : construire ainsi des services plus flexibles et inclusifs, soutenir le désir des filles et des garçons de découvrir le monde à travers des expériences pratiques dans les services à l'enfance, comme dans une société réelle.

Les enseignants et les éducateurs ont participé directement à la vie scolaire des services suédois, ont fait l'expérience directe du travail éducatif et ont pu partager leurs réflexions sur les axes pédagogiques inclus dans l'échange (éducation démocratique, éducation esthétique et participation).

Les services municipaux zéro concernés sont les jardins d'enfants Carli, Cavazzoni, Coccheri et La Trottola ; les jardins d'enfants Anna Serra 2, Ceccarelli, Don Milani, Flora, Mago Merlino ; le service One-Six Pezzoli.

L'activité s'est déroulée dans le cadre du projet RIEPPS | Recherche et innovation des pratiques pédagogiques dans les services à l'enfance.

Un groupe de 8 filles et garçons, accompagnés de parents et de trois enseignants, venant de l'école d'éducation pour enfants La Julianita de la ville d'Aracena, dans la province de Huelva en Espagne, a été l'invité de l'école maternelle municipale de Grosso, dans le district de Navile, pendant une semaine.

En collaboration avec le jardin d'enfants de Grosso, avec la collaboration de la crèche Grosso, du centre pour enfants et familles Tasso Inventore et du service territorial de la salle éducative du Parco Grosso, ainsi que la collaboration des familles du Polo Grosso, ils ont eu l'occasion de visiter la ville et les nombreuses opportunités qu'elle offre aux familles.

Il s'agit de l'une des premières expériences en Europe de mobilité à l'étranger pour les filles et les garçons de maternelle dans le cadre du programme de mobilité Erasmus+ : une opportunité unique d'échange et cette première expérience d'accueil pourrait ouvrir la voie, dans un avenir proche, même pour les garçons et les filles qui fréquentent nos services.

Écoutez l'interview d'Alessia Cingolani diffusée dans l'épisode de Caterpillar sur Rai Radio 2 le 18 avril 2024.

Trois pédagogues de la municipalité de Bologne ont visité la municipalité de Piteå et ses services éducatifs pour discuter de modèles éducatifs différents de la réalité bolognaise déjà connue.
Une expérience enrichissante qui nous a permis de construire des travaux centrés sur de nouvelles pratiques pédagogiques, matière à réflexion pour des idées innovantes contagieuses dans nos écoles maternelles

.

La visite a également permis de mieux préparer les activités des enseignants et éducateurs qui seront mobiles à Piteå dans le cadre d'activités d'observation au cours du mois d'avril 2024.

L'observation au poste de travail est un type particulier de formation dans le cadre duquel une personne suit et observe de près une autre personne dans l'exercice de ses fonctions.

L'activité s'est déroulée dans le cadre du projet RIEPPS | Recherche et innovation des pratiques pédagogiques dans les services à l'enfance.

Creena | Centro de Recursos de Educación para la Equidad Educativa en Navarra, une organisation espagnole spécialisée dans le soutien éducatif, et la ville de Bologne ont collaboré en ligne pour un échange éducatif consacré à :

• modèles expérimentaux à inclure ;
• modèles d'accueil et hébergement dans les services éducatifs de 0 à 6 ans ;
• la formation du personnel et l'évaluation des ressources.

Le responsable de 0-6 Services a été invité par Creena à participer à une conférence consacrée à ces questions, en concentrant l'intervention de manière spécialisée et extraordinaire sur les méthodes d'inclusion de la communauté éducative bolognaise.

Un éducateur, un enseignant et deux pédagogues de la ville de Bologne ont participé à un séminaire intensif à l'Université de Vic dans le but de co-concevoir 5 cours de formation innovants destinés au personnel de l'enseignement et des services scolaires de 0 à 6 ans dans une perspective européenne.

Les cours de formation visent des plans éducatifs ciblés, la promotion du leadership et des interactions positives entre les adultes et les garçons et la possibilité d'expérimenter différentes manières de communiquer avec les garçons et les filles, leur langue et leurs intérêts.

Dans le cadre de la recherche et de l'expérimentation de nouvelles pratiques éducatives, de l'analyse des langues des enfants, la ville de Norrköping a accueilli les pédagogues de la ville de Bologne en visite préparatoire pour explorer différents sujets :

• éducation en plein air ;
• les pratiques de durabilité environnementale au sein des services éducatifs ;
• inclusion et interculture.

Dans ce cadre d'échange et d'enrichissement, des activités ont été organisées en vue de la mobilité du personnel des services éducatifs des écoles municipales et des jardins d'enfants prévue pour le mois d'avril 2024.

L'activité s'est déroulée dans le cadre du projet RIEPPS | Recherche et innovation des pratiques pédagogiques dans les services à l'enfance.

Il Comune di Bologna, in qualità di partner associato del consorzio SERN | Sweden Emilia Romagna Network, partecipa al progetto INTEC che ha l’obiettivo di sviluppare un modello innovativo di formazione in servizio per il personale dei nidi e delle scuole dell'infanzia.

Abbiamo avuto la preziosa opportunità di presenziare al primo meeting di coordinamento, nel corso del quale i rappresentanti del consorzio hanno riflettuto insieme:

• sul curricolo per la formazione dello staff ECEC (insegnanti e coordinatori pedagogici delle scuole dell’infanzia);
• sulle metodologie di comunicazione e disseminazione del progetto;
• sulla opportunità di assicurare una formazione continua transnazionale per il personale educativo.

L'ouverture à la dimension européenne en tant qu'outil de formation basé sur la recherche-action détermine la nécessité de combiner le renforcement linguistique visant à faciliter la communication avec les contextes dans lesquels les collaborations commencent.

Le cours intensif visait à renforcer la langue anglaise dans le domaine professionnel et mettait l'accent sur une langue spécifique dans le domaine éducatif et sur le développement des compétences de lecture, d'écriture et d'expression orale dans cette langue.
Le cours, destiné principalement à la coordination pédagogique et aux responsables du système qui coordonnent les expériences internationales, a permis de renforcer les compétences linguistiques dans la gestion de réseaux avec des partenaires internationaux et d'agir en tant que lien avec le groupe de travail qui participera à la mobilité

.

L'activité s'est déroulée dans le cadre du projet RIEPPS | Recherche et innovation des pratiques pédagogiques dans les services à l'enfance.